En los colegios de titularidad diocesana la música litúrgica y los himnos ocupan un lugar central en la vida escolar y pastoral. Desde los últimos días del mes de septiembre se ha venido celebrando la Eucaristía de comienzo de curso en los colegios de titularidad diocesana: “Ntra. Sra. El día 27 de septiembre se inauguraba el curso en el Colegio “Santísimo Cristo de la Sangre” de Torrijos con la Misa de inauguración de curso en el Colegio Stmo. Cristo se la Sangre presidida por Mons. Este colegio tiene 1.150 alumnos y 68 profesores.
La presencia de la música en las celebraciones de inicio de curso
La celebración fue en el pabellón del Colegio con la presencia del cuadro que este año es la imagen del plan pastoral y el “libro peregrino”, junto a la imagen de Ntra. Sra. El Obispo Auxiliar, D. Angel Fernández, en su homilía destacó la importancia de formar parte de una comunidad educativa, que junto a la familia y las parroquias, se pretende educar a los niños y jóvenes de la sociedad. La Misa de Inicio de Curso en el Colegio Diocesano “Virgen de la Caridad” se celebró, el viernes 6 de octubre, en la capilla mayor del Centro. Presidió la Eucaristía el Sr. Obispo Auxiliar, D. Ángel Fernández Collado, acompañado por el director titular, D. Eugenio Isabel y el resto de sacerdotes que participan en la pastoral del Colegio.
También participaron en el acto tanto el director titular del Colegio “Karol Woytila”, D. Francisco Peña, como el director general del mismo, D. El Sr. Obispo Auxiliar, en su homilía, subrayó la peculiaridad de los centros diocesanos con el Proyecto propio que les caracteriza. Así mismo recordó la necesidad de que las tres grandes instituciones responsables de la educación cristiana -parroquia, familia y colegio- trabajen en armonía.
Himnos, coros y cantos tradicionales en la eucaristía
A las 12:30h tenía lugar la solemne celebración de la Eucaristía, presidida por el sr. arzobispo D. Braulio Rodríguez Plaza y acompañada por los cantos de los “seises” y el coro de alumnos de Secundaría; en ella se recibió de manera solemne la imagen del Plan Pastoral y se proclamó el Evangelio que enmarca el lema pastoral de este curso “Crecía en sabiduría y gracia” (Lc 2, 52). La Misa de inauguración tuvo lugar el pasado 4 de octubre de 2017 presidida por el Sr. A continuación, D. Braulio se dirigió hasta la Iglesia Parroquial de Santa María de Ocaña andando, junto con el director D. Rogelio Gutiérrez y el responsable de pastoral, D.
La práctica de cantar himnos y piezas tradicionales -como los cantos de los “seises” o coros de alumnos- no solo embellece la liturgia, sino que ayuda a encarnar el plan pastoral en la vida cotidiana del colegio.
Canciones vocacionales y nuevas composiciones diocesanas
La canción, impulsada por la Mesa Vocacional de la Diócesis de Salamanca, nació originalmente con el título “Vivo, ¿para quién?”, para promover la celebración del Congreso Diocesano de Vocaciones que ha tenido lugar en Salamanca del 13 al 15 de marzo. Entre ellas, resaltó el valor del himno vocacional creado por el delegado diocesano de Apostolado Laical de Salamanca, Santiago Casanova. “Una de esas buenas prácticas ha sido esta canción vocacional que ha ayudado a animar y a motivar a la Diócesis de Salamanca. Asimismo, agradeció el trabajo pastoral realizado por la diócesis y resaltó la necesidad de compartir estas iniciativas con toda la Iglesia.
Casanova destaca, además, que la canción expresa “la distinta manera de estar y servir a la Iglesia, especialmente en nuestra realidad diocesana salmantina”, donde todos los fieles están llamados a ser “colaboradores y testigos, discípulos y apóstoles tras el Señor que nos pide seguirle. Vivo… ¿para quién?
Educación musical y pastoral vocacional en los centros
Durante esos tres días, el colegio acogió momentos de oración, ponencias, testimonios y más de treinta talleres que han ayudado a profundizar en la llamada de Dios en la vida concreta de las personas. Gallego expresó su alegría por participar personalmente en este encuentro diocesano y subrayó el valor de iniciativas como la que ha vivido la Diócesis de Salamanca este fin de semana. En ese sentido, destacó que experiencias como esta ayudan a impulsar la pastoral vocacional y permiten aprender de las iniciativas que están surgiendo en las Iglesias locales.
Durante la Eucaristía y los encuentros se incorpora la música como medio pedagógico y formativo: momentos de oración, himnos vocacionales y talleres musicales ayudan a profundizar en la llamada y a educar la sensibilidad religiosa de los alumnos.
Retos de la música religiosa contemporánea en colegios
Hablando con ellas de canto religioso, al final hemos llegado, o y he llegado a la conclusión, de que uno de los factores claves en la banalización del catolicismo actual está en una penosa música religiosa, que ha pasado de un contenido en los cantos netamente teológico, y donde se exaltaban la gracia y el misterio, a unos cantos sensiblones y autocomplacientes. Seguramente pensaremos todos en tres o cuatro de esos “de toda la vida” y que hoy seguimos cantando sin mayos problema.
¿Quién no ha cantado o sigue cantando en ciertos momentos “Cantemos al amor de los amores?”. Piensen ahora, por favor, en los cantos que solemos escuchar durante la comunión. ¿Tú has venido a la orilla? ¿Es comparable la letra? Desde “Eres más pura” que dice eso de “A ella sola entre tantos mortales, del pecado de Adán, Dios libró. Hoy he visto Señor en el cielo suspendidas de un rayo de luz dos palomas… o lo de María Madre enséñame a vivir con ritmo alegre de juventud… O eso de “Tan cerca de mí…”.
Consecuencias educativas y pastorales
La banalización musical puede afectar la formación teológica y espiritual de los alumnos, porque la música es vehículo de contenido y expresión de fe. Una música litúrgica pobre o excesivamente sentimental puede diluir el misterio y la riqueza doctrinal que conviene transmitir en la pastoral escolar.
Buenas prácticas y propuestas desde la pastoral diocesana
- Promover himnos y canciones con contenido teológico sólido y lenguaje adecuado para la infancia y la juventud.
- Fomentar coros escolares y la participación de los alumnos en la liturgia para fortalecer la identidad comunitaria: la celebración fue en el pabellón del Colegio con la presencia del cuadro que este año es la imagen del plan pastoral y el “libro peregrino”.
- Crear talleres y encuentros vocacionales que incluyan la música como herramienta formativa: durante esos tres días, el colegio acogió momentos de oración, ponencias, testimonios y más de treinta talleres.
- Compartir repertorios diocesanos, como el himno vocacional de Salamanca, para impulsar iniciativas comunes entre parroquias y centros educativos.
Ejemplo numérico de una comunidad educativa diocesana
Los datos de un colegio diocesano ilustran el impacto: este colegio tiene 1.150 alumnos y 68 profesores, lo que plantea la necesidad de estructuras musicales (coros, ensayos, espacios) capaces de atender a una comunidad numerosa y diversa.
| Concepto | Ejemplo |
|---|---|
| Alumnos | 1.150 |
| Profesores | 68 |
| Actividades pastorales (ej.) | Talleres, Eucaristías, himno vocacional |
Reflexión final sobre música y misión educativa
La música en los colegios diocesanos no es solo decoración litúrgica: es instrumento de transmisión del Proyecto propio que les caracteriza y medio para articular la colaboración entre parroquia, familia y colegio. El Sr. Obispo Auxiliar, en su homilía, subrayó la peculiaridad de los centros diocesanos con el Proyecto propio que les caracteriza. Así mismo recordó la necesidad de que las tres grandes instituciones responsables de la educación cristiana -parroquia, familia y colegio- trabajen en armonía.