Inmaculada López Francés es graduada en Bioquímica y Ciencias Biomédicas por la Universidad de Valencia, con un máster en Inmunología por la Universidad de Barcelona y Doctora en Biotecnología por la Universidad Politécnica de Valencia. Realizó su tesis doctoral thanks a una Beca para la Formación de Personal Investigador (FPI) del Ministerio de Ciencia e Innovación en el Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos (IATA-CSIC). Su tesis se centró en la identificación de nuevos probióticos para el tratamiento de la obesidad y describir su modo de acción para aumentar su aplicabilidad en la práctica clínica por la que obtuvo la máxima calificación (“Cum Laude”).
Formación académica y trayectoria investigadora
Es graduada en Bioquímica y Ciencias Biomédicas por la Universidad de Valencia, con un máster en Inmunología por la Universidad de Barcelona y Doctora en Biotecnología por la Universidad Politécnica de Valencia. Realizó su tesis doctoral gracias a una Beca para la Formación de Personal Investigador (FPI) del Ministerio de Ciencia e Innovación en el Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos (IATA-CSIC).
Su tesis se centró en la identificación de nuevos probióticos para el tratamiento de la obesidad y describir su modo de acción para aumentar su aplicabilidad en la práctica clínica por la que obtuvo la máxima calificación (“Cum Laude”). Es autora de varios artículos científicos publicados en revistas de ámbito internacional, ha participado en proyectos internacionales, nacionales y del sector privado, ha presentado diversos trabajos en congresos nacionales e internacionales y es autora de dos patentes.
Publicaciones y líneas de trabajo
Es autora de varios artículos científicos publicados en revistas de ámbito internacional, ha participado en proyectos internacionales, nacionales y del sector privado, ha presentado diversos trabajos en congresos nacionales e internacionales y es autora de dos patentes.
Entre sus trabajos publicados aparecen tanto investigaciones en el ámbito biomédico como estudios centrados en educación y género.
Investigación biomédica
- Su tesis doctoral sobre identificación de nuevos probióticos para el tratamiento de la obesidad y descripción de su modo de acción.
- Participación en proyectos internacionales, nacionales y del sector privado relacionados con biotecnología y salud.
- Dos patentes derivadas de su actividad investigadora y translacional.
Investigación en educación, igualdad y pedagogía
Ha publicado numerosos trabajos en el ámbito de la educación, la igualdad de género y la formación docente, destacando colaboraciones y coautorías en estudios sobre competencias docentes y aprendizaje autónomo.
- La competencia aprender a aprender -coautoría en artículos como "La competencia aprender a aprender" y participaciones en revisiones y validaciones de la competencia en estudios de grado.
- Estudios sobre igualdad y violencia de género: "La Igualdad y la Violencia de género: análisis comparado de las percepciones del alumnado..." y "Lo esencial es invisible a los ojos: igualdad y violencia de género. Análisis comparativo entre universidades española y mexicana".
- Investigaciones sobre prácticas académicas y formación ética de estudiantes: "Las prácticas de los cuerpos académicos como factor de la formación ética de estudiantes."
- Trabajos sobre inclusión y mediación escolar: "Aportación de la mediación escolar a la igualdad y a la inclusión social" y "Las competencias del profesorado ante la educación inclusiva: retos del futuro inmediato".
- Estudios y propuestas socioeducativas en compilaciones y revistas como Edetania y Teoría de la Educación.
Selección de publicaciones relevantes
Entre sus aportaciones bibliográficas y colaboraciones destacan artículos y capítulos que abarcan metodologías de investigación educativa, perspectiva de género, competencias docentes y formación para la convivencia:
- "El grupo de discusión como estrategia metodológica de investigación: aplicación a un caso", Edetania. Estudios y propuestas socioeducativos., 147-156, 2010.
- "La equidad de género en el ámbito universitario: ¿un reto resuelto?", Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado: REIFOP, 2016.
- "La perspectiva de género y el papel de la universidad en el siglo XXI", Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 2014.
- "La competencia aprender a aprender", Revista Española de Pedagogía 78 (276), 187-212, 2020 (coautoría).
- "Las prácticas de los cuerpos académicos como factor de la formación ética de estudiantes. Estudio en caso", Revista de la Educación Superior 44 (174), 75-100, 2015.
- "La ética del cuidado permite construir un currículo escolar que no ensalza la independencia ni la violencia", Bajo palabra, 167-172, 2011.
- "Las competencias del profesorado ante la educación inclusiva: retos del futuro inmediato", Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, 69-82, 2017.
- "Content validation of the ‘learning to learn’ competence in undergraduate studies", Revista de Investigación Educativa 40 (2), 513-530, 2022.
- "The learning to learn competence: An assessment of a theoretical model", Revista Española de Pedagogía 78 (276), 17, 2023.
- "Perfiles de estudiantes universitarios en la competencia aprender a aprender y su relación con el rendimiento académico", Revista Española de Pedagogía 81 (286), 457-488, 2023.
- "La formación en trabajo social y en educación social en España", RES Revista de Educación Social, 2018 (coautoría).
- "La percepción del alumnado sobre las competencias docentes del profesorado de la rama de ciencias sociales y jurídicas de la Universitat de Valencia", Teoría de la educación.
Impacto y colaboración interdisciplinaria
Su producción refleja una vocación por conectar la investigación biomédica con la formación y la pedagogía, integrando perspectivas de género y ética en el contexto universitario. Ha participado en proyectos y congresos internacionales y nacionales, lo que ha favorecido una mirada multidisciplinar y colaborativa.
Contribuciones a la docencia y formación
- Estudios sobre percepciones de profesorado y alumnado respecto a competencias transversales como "aprender a aprender".
- Trabajos sobre autonomía, responsabilidad y normas de convivencia en la educación secundaria.
- Participación en propuestas y materiales que abordan la mediación escolar, educación para la convivencia y la acción educativa social.
Masterclass - Microbiota y Probióticos: ¿dónde estamos? ¿hacia dónde vamos?
Patentes y transferencia tecnológica
Es autora de dos patentes, resultado de su labor investigadora y de la orientación translacional de sus trabajos en biotecnología y salud. Su tesis y líneas de investigación sobre probióticos demuestran una clara intención de aumentar la aplicabilidad clínica de los descubrimientos científicos.
Colaboraciones y coautorías
Ha trabajado en colaboración con investigadores y docentes de diversas disciplinas, lo que queda reflejado en numerosas coautorías y contribuciones colectivas en libros, revistas especializadas y proyectos académicos y sociales.
Temáticas recurrentes en sus colaboraciones
- Competencias transversales universitarias y su evaluación.
- Igualdad de género en el ámbito universitario y análisis comparado entre contextos nacionales e internacionales.
- Ética del cuidado y su influencia en el currículo educativo.
- Inclusión educativa, mediación escolar y convivencia.
Tabla resumida: formación, áreas y aportes
- Formación: Bioquímica y Ciencias Biomédicas (UV), Máster en Inmunología (UB), Doctorado en Biotecnología (UPV).
- Líneas principales: Probióticos y obesidad; competencias educativas; igualdad de género; inclusión y mediación escolar.
- Productos: Artículos internacionales, congresos, proyectos, 2 patentes, capítulos y libros.
- Reconocimientos: Tesis doctoral calificada “Cum Laude”.
La trayectoria de Inmaculada López Francés ilustra una carrera que integra investigación biomédica de alto nivel con un sólido compromiso con la investigación educativa, la igualdad y la formación ética. Sus trabajos evidencian la capacidad de trasladar conocimientos desde el laboratorio hasta aplicaciones clínicas y sociales, así como de promover cambios en la formación universitaria y escolar.
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